Публикация научных работ

ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ КАК ИСТОЧНИК ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Горлина И.Г.                

Горлина Инна Григорьевна - балетмейстер, доцент, профессор

Государственная академия хореографии Узбекистана,

г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в данной статье рассматриваются этнокультурные параллели Узбекистана и Турции. При исследовании развития истории танца закономерным явилось обращение автора к другим смежным видам искусств, а именно к восточным миниатюрам. Сравнительный анализ позволил выявить схожие черты в характере танцев, в манере исполнения, в костюмах. Проведенные параллели служат доказательством этнокультурных связей этих народов и представляют интерес для хореографов, создающих новые формы национального танца.

Ключевые слова: история, культура, танцевальное искусство, хорезмский танец, восточные миниатюры.   

ETHNOCULTURAL TRADITIONS AS A SOURCE OF CHOREOGRAPHIC CREATIVITY

Gorlina I.G.

Gorlina Inna Grigorievna – Choreographer, Associate Professor, Professor

STATE ACADEMY OF CHOREOGRAPHY OF UZBEKISTAN

TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: This article examines the ethnocultural parallels between Uzbekistan and Turkiye. In exploring the development of dance history, the author naturally turned to other related arts, specifically Eastern miniatures. A performance style and costumes. The parallels drawn serve as evidence of the Ethnocultural ties between these peoples and are of interest to choreographers creating new forms of national dance.

Keywords: history, culture, dance art, Khorezm dance, oriental miniatures.

Список литературы / References        

1. Рахманов М.Р. Узбекский театр от древнейших времен до 1917 года. Ташкент, 1981.
2. Пугаченкова Г.А., Ремпель Л.И. История искусств Узбекистана. М., 1965.
3. Sadriddin al Hyseyni. Ahbar uddevlet selcukijde. Ankara, 1943.
4. Ettinghausen R. Turkish miniatures. UNESCO, 1965.
5. Каримова Р.З. Хорезмский танец. Ташкент, 1975.
6. Martinovitch N.N. The Turkish Theatre. New York, 1933.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Горлина И.Г.  ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ КАК ИСТОЧНИК ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА //  Проблемы современной науки и образования  №4 (215) 2026. - С. {см. журнал}.

THE APPLICATION OF THE 4/3/2 TECHNIQUE TO IMPROVE THE FLUENCY IN SPEAKING AMONG STUDENTS OF THE FACULTY OF FRENCH LANGUAGE AND CULTURE, UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES, VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI

Nguyen M.K.

Nguyen Minh Khanh - student

 FACULTY OF FRENCH LANGUAGE AND CULTURE,

UNIVERSITY OF LANGUAGE AND INTERNATIONAL STUDIES, VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY

HANOI, VIETNAM

Abstract: In the context of the innovations in foreign language teaching methods oriented toward ability - based development, improving fluency in French speaking skills among university students has become an urgent pedagogical concern. At the Faculty of French Language and Culture, University of Languages and International Studies, Vietnam National University, Hanoi, although the curriculum emphasizes the development of communication skill, the activities aimed to enhance speaking fluency have not yet been systematically implemented. The 4/3/2 technique, characterized by requiring learners to deliver the same content within progressively shortened time limits (4 minutes, 3 minutes, 2 minutes), is considered a potential pedagogical tool to foster automatization and enhance the continuity of speech production. However, to effectively apply this technique in the context of tertiary French language education, appropriate orientations and organizational measures are required, such as standardizing implementation procedures, developing fluency assessment criteria, adjusting tasks according to learners’ proficiency levels, and integrating speaking activities with self-assessment and reflective learning.

Keywords: learning French, 4/3/2 technique, speaking fluency.

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА 4/3/2 ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ БЕГЛОСТИ ГОВОРЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ, УНИВЕРСИТЕТА ЯЗЫКОВ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ВЬЕТНАМСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА, ХАНОЙ

Нгуен М.К.

Нгуен Минь Кхань - студент

факультет французского языка и культуры,

Университета языков и международных исследований Вьетнамского национального университета

г. Ханой, Вьетнам

Аннотация: в контексте инноваций в методах преподавания иностранных языков, ориентированных на развитие способностей, повышение беглости речи на французском языке среди студентов университетов стало актуальной педагогической задачей. На факультете французского языка и культуры Университета языков и международных исследований Вьетнамского национального университета в Ханое, несмотря на то, что учебная программа делает акцент на развитии коммуникативных навыков, мероприятия, направленные на повышение беглости устной речи, еще не были систематически внедрены. Методика 4/3/2, характеризующаяся требованием к учащимся излагать один и тот же материал в постепенно сокращающиеся временные рамки (4 минуты, 3 минуты, 2 минуты), рассматривается как потенциальный педагогический инструмент для развития автоматизации и повышения непрерывности устной речи. Однако для эффективного применения этой методики в контексте высшего образования по французскому языку необходимы соответствующие ориентиры и организационные меры, такие как стандартизация процедур внедрения, разработка критериев оценки беглости речи, корректировка заданий в соответствии с уровнем владения языком учащихся, и интеграция устной речи с самооценкой и рефлексивным обучением.

Ключевые слова: изучение французского языка, методика 4/3/2, беглость устной речи.

References / Список литературы

1. Arab O. (2016). The effect of the 4/3/2 technique on students’ speaking fluency: The case of first-year LMD students, Frères Mentouri University, Constantine. Expressions.
2. Yufrizal H. (2018). The application of the 4/3/2 technique to enhance speaking fluency of EFL students in Indonesia. Advances in Social Sciences Research Journal.
3. Rakovska J. (2022). Effect of the 4/3/2 method on adult English language learners’ oral fluency development (Doctoral dissertation, LCC tarptautinis universitetas).
4. Nguyen T.D. (2023). Évaluation de l'efficacité de la technique 4/3/2 sur l'aisance à l'oral en mode distance synchrone.
5. Marc A. (2014). Développement de la compétence de communication orale GERFLINT
6. Nation P. (1989). Improving speaking fluency. System.
7. Yang Y. (2014). The development of speaking fluency: The 4/3/2 technique for EFL learners in China. International Journal of Research Studies in Language Learning.
8. Molina M., & Briesmaster M. (2017). The use of the 3/2/1 technique to foster students’ speaking fluency. Inquiry in Education. https://eric.ed.gov/?id=EJ1171669
9. Foster P., & Skehan P. (1996). The influence of planning and task type on second language performance. Studies in Second Language Acquisition.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Nguyen M.K. THE APPLICATION OF THE 4/3/2 TECHNIQUE TO IMPROVE THE FLUENCY IN SPEAKING AMONG STUDENTS OF THE FACULTY OF FRENCH LANGUAGE AND CULTURE, UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES, VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI //  Проблемы современной науки и образования  №3 (214) 2026. - С. {см. журнал}.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕЧАТНОЙ ГРАФИКИ В УЗБЕКИСТАНЕ

Каланов А.Д.

Каланов Аслиддин Джураевич - профессор

кафедра миниатюры и книжной графики

Национальный институт художеств и дизайна имени Камолиддина Бехзода,

г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в данной статье рассматривается возникновение и развитие печатных техник – литографии, офорта, линогравюры и ксилографии  в Узбекистане. В 70-х годах XIX века в ряд городов Узбекистана были завезены литографические станки, и началось книгопечатание. После этого художники также стали создавать произведения в технике печатной графики и литографии. Со временем стали развиваться и другие техники печатной графики.

Ключевые слова: книга, печать, графика, литография, офорт, линогравюра, ксилография, мастер, эстамп

THE EMERGENCE OF PRINTING GRAPHICS IN UZBEKISTAN

Каланов А.Д.

Kalanov Asliddin Dzhuraevich - professor,

DEPARTMENT OF MINIATURES AND BOOK GRAPHICS,

 KAMOLIDDIN BEHZOD NATIONAL INSTITUTE OF ARTS AND DESIGN,

TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract:This article examines the emergence and development of printing techniques – lithography, etching, linocut, and woodcut – in Uzbekistan. In the 1870s, lithographic presses were brought to several cities in Uzbekistan, and book printing began. Following this, artists also began creating works using printmaking and lithography. Over time, other printmaking techniques also developed.

Keywords: book, printing, graphics, lithography, etching, linocut, woodcut, artist, printmaking.

Список литературы / References

1. А. Каланов. Художественное решение в графической композиции// Lesson Press, Ташкент.2021.C.21-126 с.
2. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://testhistory.ru/history.php?id=his_1_99 [1]

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Каланов А.Д.  ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕЧАТНОЙ ГРАФИКИ В УЗБЕКИСТАНЕ //  Проблемы современной науки и образования  №12 (211) 2025. - С. {см. журнал}.

THE APPLICATION OF THAI THI LIEN’S PIANO LEARNING METHOD AT THE PIANISSIMO MUSIC CENTER, HANOI, VIETNAM

Dang T.L.

 Dang Thanh Lien - Founder,

PIANISSIMO MUSIC CENTER,

HANOI, SOCIALIST REPUBLIC OF VIETNAM

Abstract: In the context of globalized arts education, piano pedagogy for preadolescent learners represents a crucial field that shapes aesthetic development, intellectual growth, and emotional intelligence. This study examines the application of The Piano Learning Method by People’s Artist Thai Thi Lien at the Pianissimo Music Center in Hanoi, a private educational institution. The research explores the pedagogical philosophy underlying Lien’s method, the current teaching practices at the Center, and proposes instructional strategies designed to balance technical training and artistic expression for students aged 11–12. Data were collected through classroom observations, teacher–student interviews, and pedagogical analysis. The findings indicate that Lien’s approach—integrating national identity, pentatonic modes, and progressive skill development—offers a culturally responsive and musically comprehensive framework for Vietnamese learners. However, inconsistencies in teacher training and assessment limit its full effectiveness. The paper proposes a set of pedagogical solutions emphasizing systematic lesson design, expressive interpretation, and experiential learning. A 15-week controlled teaching experiment confirmed that these strategies improve both technical proficiency and musical expressivity. This study reaffirms Thai Thi Lien’s enduring contribution to Vietnamese piano pedagogy and highlights the relevance of her humanistic philosophy—“Music to educate the human being”—in contemporary music education.

Keywords: Thai Thi Lien, piano pedagogy, Vietnamese music education, expressive performance, teaching methods, adolescent learners.

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА ФОРТЕПИАНО ТАЙ ТХИ ЛЬЕН В МУЗЫКАЛЬНОМ ЦЕНТРЕ «ПИАНИССИМО», ХАНОЙ, ВЬЕТНАМ

Данг Т.Л.

Данг Тхань Лиен — основатель

Музыкальный центр «Пианиссимо»,

г. Ханой, Социалистическая Республика Вьетнам

Аннотация: в контексте глобализированного художественного образования преподавание игры на фортепиано для детей дошкольного возраста представляет собой важнейшую область, формирующую эстетическое развитие, интеллектуальный рост и эмоциональный интеллект. В данном исследовании рассматривается применение метода обучения игре на фортепиано народной артистки Тхай Тхи Лиен в музыкальном центре «Пианиссимо» в Ханое, частном учебном заведении. В исследовании рассматривается педагогическая философия, лежащая в основе метода Лиен, современная практика преподавания в Центре и предлагаются образовательные стратегии, направленные на обеспечение баланса между технической подготовкой и художественным самовыражением учащихся 11–12 лет. Данные были собраны посредством наблюдений за занятиями в классе, интервью с учениками и педагогического анализа. Результаты показывают, что подход Лиен, объединяющий национальную идентичность, пентатонические лады и прогрессивное развитие навыков, предлагает культурно-чувствительную и музыкально всеобъемлющую структуру обучения для вьетнамских учащихся. Однако непоследовательность в подготовке учителей и оценке их работы ограничивает его полную эффективность. В статье предлагается набор педагогических решений, делающих акцент на систематическом построении уроков, выразительной интерпретации и экспериментальном обучении. 15-недельный контролируемый педагогический эксперимент подтвердил, что эти стратегии улучшают как техническое мастерство, так и музыкальную выразительность. Данное исследование подтверждает непреходящий вклад Тхай Тхи Лиен в вьетнамскую фортепианную педагогику и подчёркивает актуальность её гуманистической философии — «Музыка для воспитания человека» — в современном музыкальном образовании.

Ключевые слова: Тхай Тхи Лиен, фортепианная педагогика, вьетнамское музыкальное образование, выразительное исполнение, методы обучения, учащиеся-подростки.

References / Список литературы

1. Australian Music Examinations Board (AMEB). (2018). Piano Series 18: Handbook and syllabus. Melbourne: AMEB.
2. Faber N., & Faber R. (2006). Piano Adventures: Lesson Book. Van Nuys, CA: FJH Music Company.
3. Lien T.T. (1972). Phuong phap hoc dan piano [The Piano Learning Method]. Hanoi: Vietnam National Academy of Music Press.
4. Thompson J. (1936). Modern Course for the Piano. Cincinnati, OH: Willis Music Company.
5. Alfred Publishing. (2010). Alfred’s Basic Piano Library. Van Nuys, CA: Alfred Music.
6. Tran T.H. (2010). Modernizing piano education in Vietnam: Pedagogical perspectives. Hanoi: Vietnam National Academy of Music Press.
7. Dang T.S. (2019). Artistry and interpretation in piano performance: Reflections from the Asian tradition. Tokyo: Hamamatsu International Academy Publications.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Dang T.L. THE APPLICATION OF THAI THI LIEN’S PIANO LEARNING METHOD AT THE PIANISSIMO MUSIC CENTER, HANOI, VIETNAM //  Проблемы современной науки и образования  №12 (211) 2025. - С. {см. журнал}.