Публикация научных работ

Использование медиасредств для обучения изобразительному искусству дошкольников и младших школьников / The use of media for learning the fine art of pre-school and primary school children

Аннотация: в статье анализируется эффективность использования инновационных домашних заданий и медиасредств на занятиях изобразительного искусства.

Abstract: the article analyzes the effectiveness of the use of innovative homework and in class for media art.

Ключевые слова: медиасредства, домашние задания, изобразительное искусство, дополнительное образование, младшие школьники, флеш-анимация, ЭОР.

Keywords: homework, art, additional education, junior high school students, flash animation, ESM.

Литература

1. Винокурова Н. К. Лучшие тесты на развитие творческих способностей. М.: Нобель Пресс, 2012. 360 с.
2. Иоланда Мэйхолл. Техника японской живописи суми-ё. Минск: Попурри, 2012. 128 с.
3. Кузин В. С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1–3 классах: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1993. 191 с.
4. Печников В. Н. ред. Создание Web-сайтов без посторонней помощи / под ред. В. Н.Печникова. М.: Технический бестселлер, 2006. 464 с.

Game-based learning as a way to enhance intrinsic motivation and speaking skills / Обучение, основанное на игре, как средство формирования внутренней мотивации учения и навыков говорения

Бусарова Виктория Валерьевна / Busarova Victoria- учитель, Российский государственный социальный университет, Языковая школа «Лицом к лицу»;

Степичев Петр Анатольевич / Stepichev Peter - кандидат педагогических наук, доцент, вице-президент Ассоциации учителей английского языка г. Москвы, исполнительный директор, кафедра английской филологии, Российский государственный социальный университет, Национальная ассоциация преподавателей английского языка, г. Москва

Abstract: the article describes game-based learning and its impact on intrinsic motivation and performance of students, in particular their speaking skills. The theoretical part includes definitions of main concepts such as intrinsic and extrinsic motivation, gamification and creativity. The practical part is dedicated to certain games and tasks to enhance motivation and speaking skills.

Аннотация: статья описывает обучение, основанное на игровых технологиях, и его влияние на формирование внутренней мотивации к учению и успеваемости студентов, в частности, успешного формирования у них навыков говорения. Теоретическая часть включает определения основных понятий, таких как внутренняя и внешняя мотивация, сращение игры и образования, творчество. Практическая часть посвящена конкретным технологиям, способствующим развитию внутренней мотивации к учению и навыков говорения.

Keywords: game-based learning, gamification, intrinsic motivation, creativity.

Ключевые слова: обучение, основанное на игре, игрофикация (сращение игровой и учебной деятельности), внутренняя мотивация, творчество.

References

1. Baklanova N. K., Stepichev P. A. Creative Orientation Development as a Requirement of Professional Training of a Teacher in the XXI Century // Paradigmata poznani. - 2016. - № 1. - S. 40-43.
2. Guay F., Chanal J., Ratelle C. F., Marsh H. W., Larose S., & Boivin
3. How to Teach Speaking / S. Thornbury. - Pearson Education; 1 edition (8 Sept. 2005). 160
4. Stepicheva O. D., Stepichev P. A. Reaching New Teaching Horizons With Grammar Puzzle – A New Game To Inspire Learners Of English // Obuchaja, vdohnovljaj: k novym vysotam pedagogicheskogo masterstva Materialy XXI mezhdunarodnoj konferencii nacional'nogo ob#edinenija prepodavatelej anglijskogo jazyka v Rossii. Otv. redaktor Shustrova E.
5. Novikova Ju. B., Stepichev P. A. Didakticheskie igry na urokah anglijskogo jazyka // Sociosfera № 4, 2015. - S. 114-116.
6. Stepichev P. A. Pedagogika udivlenija: novaja paradigma obrazovanija v XXI veke // Paradigmata poznání. - 2015. - № 4.

Сюжетно-ролевая игра как средство развития эмпатии у детей дошкольного возраста / Subject-role game as means of development of empathy in children preschool age

Голубков Владимир Олегович / Golubkov Vladimir – студент, кафедра дошкольного и начального образования, Институт психологии и образования, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Липецкий государственный педагогический университет им. П. П. Семенова-Тян-Шанского, г. Липецк

Аннотация: в статье рассмотрена проблема развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста. Проведен анализ эффективности сюжетно-ролевой игры в развитии чувства эмпатии и рассмотрены организационно-педагогические условия, влияющие на развитие гуманизма.

Abstract: the article considers the problem of the development of empathy in children of preschool age. The analysis of the effectiveness, plot-role-playing games in the development of a sense of empathy and discussed organizational and pedagogical conditions that influence the development of humanity.

Ключевые слова: эмпатия, сюжетно-ролевая игра, средство, гуманизм, чувство, дошкольный возраст.

Keywords: empathy, role-playing game, means, humanism, sense of preschool age.

Литература

1. Воспитание гуманных чувств у детей. / Под ред. Л. Н. Прокошенко, В. К. Котырло. Киев: Педагогическая школа, 2011. 220 с.
2. Данилина Т. А., Зедгенидзе В. Я., Степина Н. М. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ. М.: Айри-пресс, 2006. 160 с.
3. Короткова Н. Сюжетная игра старших дошкольников [Текст] / Н. Короткова // Ребенок в детском саду. 2006. № 4. С. 4-7.
4. Солнцева О. Играем в сюжетные игры [Текст] / О. Солнцева // Дошкольное воспитание. 2005. № 4. С. 52-55.
5. Урунтаева Г. А. Детская психология: учебник для студ. Сред. Учеб. Заведений / Г. А. Урунтаева. – 6-е издание., перераб. и доп. – М.: Издательский цент «Академия», 2006. – 368 с.
6. Юрчук Е. Н. Эмоциональное развитие дошкольников. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

О некоторых моментах использования метода кейсов в обучении иностранному языку / Concerning some aspects of using the case-study method in teaching a foreign language

Велиева Наиля / Velieva Naila - доктор педагогических наук, профессор, кафедра русского языка, Азербайджанский государственный экономический университет, г. Баку, Азербайджанская Республика

Аннотация: метод кейсов активно используется преподавателями иностранного языка в учебном процессе, так как позволяет приблизить обучение к реальным жизненным ситуациям, повысив тем самым мотивацию обучаемых. Метод кейса может быть использован не только в качестве метода обучения, но и оценки. Целесообразно применение метода кейса на продвинутых этапах обучения, когда студенты уже обладают достаточным уровнем сформированности познавательных, исследовательских компетенций, наряду с языковыми.

Abstract: the case study is actively used by foreign language teachers in teaching process. The method helps to make the educational process closer to reality, thus motivating the students. The case study may be applied not only as the teaching method, but also as a means of assessment. It is reasonable to use the case study at the advanced stages of learning, when students have the necessary level of both language and cognitive, research competences.

Ключевые слова: метод кейсов, кейс, профессиональная компетенция, мотивация, этапы работы с кейсом, принципы создания кейса.

Keywords: case study, case, professional competence, motivation, steps of case work, principles of case creation.

Литература

1. Белоусова Н. Д. Использование кейс-метода при обучении студентов дисциплине инженерная графика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/103801/.
2. Гончарова М. В. Кейс-метод в обучении иноязычному общению менеджеров // Студент и учебный процесс: иностранные языки в высшей школе. Сборник научных статей / Под ред. Ю. Б. Кузьменковой. – М.: Центр по изучению взаимодействия культур ФИЯ МГУ им. М. В. Ломоносова, 2004. (Дискуссионный клуб FLT:современные тенденции и опыт профессионалов.Вып. № 5. С. 95-100.
3. Grosse U. C. The Case Study Approach to Teaching Business English // English for Specific Purposes. 1988. Vol. 7. Р. 131–132.
4. Долгоруков А. М. Сasestady как способ понимания // Практическое руководство для тьютера системы Открытого образования на основе дистанционных технологий. М.: Центр интенсивных технологий образования, 2002. С. 21-44.
5. Козина И. Casestudy: некоторые методические проблемы / И. Козина // Рубеж. – 1997. – № 10-11. – С. 177-189.
6. Колесник Н. П. Кейс-стади в интерактивном обучении педагогике / Методические рекомендации – в 2-х частях / 41 – СПб НП «Стратегия будущего», 2006, 198 с. – 13,25 п. Л., Михайлова Е. А. Кейс и кейс-метод: общее понятия // Маркетинг. 1999. № 1. – с. 109-117.
7. Покушалова Л. В. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения студентов // Молодой ученый. — 2011. — № 5. Т. 2. — С. 155-157.